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たとえば、軍隊のような組織では、個々の軍人の判断よりも、指揮系統に沿った上位下達の命令が優先される。そうでないと、軍は軍であることができない。だから、軍人の評価は、一方的であって差し支えない。
しかしながら、たとえば、教員の仕事は、二等兵が上等兵の指示を仰ぎ、上等兵が軍曹の命令に従うみたいなカタチで万事遺漏なく具現化できるものではない。むしろ、個々の教員が個々の生徒に直面する中で、個別的に発生する業務をより多く含んでいる。と、その仕事を当事者でない人間が一律に評価することは不可能に近い。である以上、教員を成績順に序列化したり、最下位層を淘汰するような措置が、学校現場を活性化させることは非常に考えにくい。
